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miércoles, 4 de mayo de 2022

¿Es capaz la CNT responder a los retos de la realidad actual del gremio?

 


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La Compañía Nacional de Teatro (CNT), sin duda alguna, viene a ser una institución que históricamente desde su fundación en el año 1971, cumple un rol trascendental para el gremio teatral costarricense. Hoy en día, a partir de los conversatorios realizados por el Colectivo Ámbar a mediados de la pandemia en el 2021, nos preguntamos acerca del papel de la CNT para la comunidad teatral del país en la actualidad.

La primera inquietud que me surge al reflexionar sobre temas desarrollados en este espacio, es la comunicación entre la CNT con el gremio. No es nada difícil notar una ignorancia en la comunidad artística en cuanto al funcionamiento interno dentro de la Compañía y los procesos que utiliza la CNT para sus producciones. Este aspecto a destacar resulta a menudo en que las expectativas existentes de la CNT no son coherentes con la realidad y el contexto del funcionamiento de la misma institución.

Se ha dicho que cada persona directora pierde la experiencia de las demás personas que han estado en tal puesto, ya que no existe un registro de acciones en cada cargo. Esto conlleva a la pérdida de la historia construida, lo que significa que no es posible apoyarse en datos que permitieran para las personas directoras venideras establecer unas metas, algoritmos de trabajo e ideas de desarrollo aterrizadas que dialoguen con la realidad actual.

La transparencia de comunicación, el registro histórico y la capacitación para las personas integrantes del gremio acerca del funcionamiento de la CNT son propuestas a destacar en los conversatorios El cambio comienza con la comprensión de los mecanismos, ya que un material sólido permitiría a las instituciones del gremio enfocarse en estrategias de desarrollo gremial.

Se espera que la CNT sea la institución-líder en el desarrollo del sector, ¿pero cómo si el aprendizaje de cada cargo se esfuma como arena entre los dedos?, ¿cómo es posible para el gremio accionar en pos del desarrollo de un mejor futuro para el sector sin una base de datos sólida?

Cualquier acción de cambio se aplica a la realidad actual: ¿cómo se logra un cambio sin una premisa clara?

Sin embargo, otra cuestión trascendental entra en juego: las instituciones, como lo es la CNT, surgen a partir de las dinámicas que se dan en la comunidad, desde las necesidades del pueblo. La CNT busca potenciar a la comunidad misma y el desarrollo de colectivos independientes. En la actualidad nos enfrentamos a que las estrategias de trabajo que han estado funcionando a lo largo de muchas décadas… ¿Quizá necesitan un cambio?¿No nos enfrentamos hoy a una necesidad de un nuevo plan de acciones?

Buscar generar fondos a partir de alianzas con el Ministerio de Educación Pública, con el Ministerio de Turismo, con el sector privado, — todas estas opciones son las propuestas que se han aportado en los conversatorios como posibles perspectivas de trabajo para la CNT.

Dado el contexto actual, conviene que estos retos sean trabajo en conjunto de la CNT con el gremio teatral, colectivos independientes. Llega la nueva etapa post-pandémica cuando quizá se debe buscar una alternativa a la relación de la Compañía con la comunidad artística y con la población nacional. En este entonces, explorar el terreno de los posibles vínculos estratégicos que puedan aportar fondos económicos, se convierte en una gran oportunidad para la CNT para cumplir con sus objetivos y llegar al público desde el desenvolvimiento de las personas artistas nacionales.


Alisa Shereshkova,

Actriz teatral

IG: @labruja_artista

miércoles, 23 de septiembre de 2020

La educación a través de la pantalla






 

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11:00 p.m y aquí estoy, frente a la compu. No, no estoy viendo una serie, jugando o vagueando. Estoy trabajando.

Sí, siempre me ha costado concentrarme durante el día y ahora en modo pandemia mucho más… Y sí, es que nadie lo esperaba, nadie.

Soy una enamorada/obsesionada de mi trabajo, casi que no estoy muy segura de como pasé de ser una joven deseosa de pisar todos los escenarios de este país a ser docente. Educadora especial, menos. Siempre he pensado que yo escogí al teatro, desde pequeña lo decidí y lo inyecté en mis venas con pasión y empeño, pero en definitiva la educación especial me escogió a mí.

Desde el primer día que tuve contacto con la posibilidad de enseñar a una persona a movilizarse mejor, a leer, a comunicarse, a creer en sus habilidades y a derrotar barreras… Desde ese momento supe que mis días debían estar llenos de recreos escandalosos, del olor al marcador de pizarra, de adolescentes incomprendidos, de colegas grandiosos. Estoy apenas iniciando, pero ha sido un camino maravilloso.

Iniciando mi cuarto año como docente del Ministerio de Educación Pública (MEP) apareció la COVID-19 y cambió todos nuestros planes, desde ese día, nadie iba a poder hacer lo que planeaba, al menos no aún… Creo que la mayoría esperaba que esto se acabara pronto, que en 15 días estaríamos en las aulas lidiando con la normalidad del cansancio docente. No pasó.

Muchos han dicho que los docentes somos unos vagos, que estamos de vacaciones y claro que hay docentes que se han ganado esa etiqueta. Pero me consta que muchos, muchas, pasamos horas dándole cabeza a cómo explicar un contenido por cámara o videos, cómo hacerle llegar alimentos extras a nuestros estudiantes, cómo conseguirles materiales o ayudarles con internet. Es cansado y frustrante, es peor que el cansancio que manejábamos antes, es el doble del cansancio, pero sin la recompensa.

Sí, dedicarse a la educación tiene una cuota de egocentrismo, uno como profe quiere estar seguro de que su estudiante aprende, de ver esa manita sosteniendo mejor el lápiz, de ver esas caritas leyendo o pronunciando mejor una palabra… Sin presencialidad, esa recompensa es mínima, es dolorosa y lejana.

No todo ha sido malo, esta situación nos obligó a actualizarnos en cosas que no sabíamos que necesitábamos, ahora puedo editar videos y generar imágenes interactivas. He aplicado una metodología que les permite a mis estudiantes dirigir su propio aprendizaje y me he sorprendido de lo mucho que se puede hacer con tecnología. Y quienes no tienen internet a mano… ahí vuelve la frustración.

Nunca pensamos que nos iba a tocar estar en estas… al menos yo no, por algo escogí dedicarme a cosas que no implicaran estar todo el día en una computadora. Por algo amo mi trabajo como docente itinerante y viajar por todo Cartago apoyando a estudiantes sordos de diferentes edades, teniendo días muy cambiantes siempre. Por eso también amo hacer teatro y sorprenderme siempre de mis ideas y de las de mis colegas artistas, crear y cambiar siempre, cambiarme.

Ahora nuestra realidad docente y teatral se reduce a una pantalla que nos permite estar conectados y presentes de alguna forma, aunque sea y ¡Por dicha!, peor sería la completa ausencia de conexión.

Al menos recibo mensajes de agradecimiento por explicarles algo que no comprendían, recibo videos llenos de felicidad de mis niños disfrutando las ideas de la “divertida” profe Cristina. Por lo menos puedo hablar con mis estudiantes y escuchar su frustración por el exceso de trabajo o su falta de organización. Al menos estoy ahí, de lejitos, pero me sienten y yo a ellos. No podría sobrevivir esta pandemia si no tuviera un propósito para mantenerme activa y creativa.

A mis colegas docentes de diferentes áreas, los entiendo, los admiro y los abrazo a la distancia. No es fácil. A quienes hacen milagros por mantener sus familias unidas mientras su casa es su trabajo, gracias por todo lo que hacen. A todos los docentes que han llorado de impotencia, de cansancio por no saber como manejar la ansiedad y el estrés, los que deben ser profesores de sus estudiantes y de sus hijos ¡Gracias!, ¡Gracias!

Sigan creyendo que esto va a mejorar, sigan creyendo que sus esfuerzos valen la pena, volveremos con más fuerza, con más habilidades y con más ganas.



La educación es un acto de amor.

Paulo Freire



Licda. Cristina Barboza Jiménez

Educadora especial, teatrera

El rumbo de producir (Raíz Laboratorio 4)

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